Wereldoriëntatie - keuzevak Wetenschap & Technologie
78 views 2 purchases
Course
Keuzevak Wetenschap en technologie
Institution
Hogeschool Viaa (Viaa)
Book
Verhalend ontwerpen 1-2 Draaiboek
Dit is een uitgebreid verslag voor het keuzevak Wetenschap & Technologie. Het verslag bevat een uitgewerkt plan voor een lessenreeks omtrent VERHALEND ONTWERPEN. Het onderwerp van het verhalend ontwerp is de dierentuin en zo toe te passen in de praktijk. Het verslag is met een ruim voldoende beoord...
, Visiedocument
Op de opleiding en in de praktijk heb ik geleerd hoe leuk en waardevol onderzoekend en ontwerpend
leren kan zijn. Door onderzoekend en ontwerpend leren te koppelen aan de wereldoriënterende
vakken en aan Wetenschap & Technologie ontstaat een enorm leerzame vakgeïntegreerde
lessenreeks. Je hebt er voor gezorgd dat je jouw tijd efficiënter hebt benut door meer stof in een
kortere tijd aan te bieden en dat ook nog op een leuke manier. In de scholen waar ik de afgelopen
jaren heb stagegelopen werden de vakken alleen maar los van elkaar aangeboden. De school waar ik
nu stageloop wil hier gelukkig verandering in brengen en ze staan open voor ontwikkelingen en mijn
inbreng, zo ook voor OOL (Onderzoekend en Ontwerpend Leren). Het doel van OOL is kinderen
competenties te laten ontwikkelen die samenhangen met de wetenschappelijke manier van werken
of te werken als een ontwerper. Kinderen werken aan hun ontwikkeling m.b.t. de samenhang van
concepten, de vaardigheden en de houding over diverse onderwerpen. Het onderzoeksproces en
ontwerpproces wordt als spel gebruikt [ CITATION Gra07 \l 1043 ].
Naar mijn idee kunnen kinderen in spelvormen erg veel leren. Binnen spelvormen kunnen kinderen
als onderzoeker of ontwerper aan de slag. Het concept van ‘Hands On’ sluit hier erg goed bij aan. Bij
Hands On leren de kinderen namelijk door uit te proberen, door te experimenteren en na te gaan
wat de gevolgen hier van zijn. Zowel voor jong als oud kan spelend onderwijs nuttig zijn. Het
onderzoekende en ontwerpende proces begint bij het ontdekken van de beschikbare materialen: wat
zijn de eigenschappen en wat kan ik er mee? Het ontdekken van materialen zie je vaak terug bij jonge
kinderen. Volgens Dunne & Peacock (2015) is het op spel gebaseerde wetenschap in een aantal
onderdelen te onderscheiden: zintuigelijk spelen, onderzoekend spelen, rollenspel, buitenspel en
kleine wereld spel. Doordat ik nu kennis heb van deze soorten spel kan ik de verschillende vormen
gericht inzetten in mijn onderwijs. Hierbij kwam ik ook tot de ontdekking dat ik enkele vormen zelfs
In mijn onderwijs probeer ik ook steeds meer gebruik te maken van Scaffolding. Bij Scaffolding
(letterlijk vertaald: het bouwen van een steiger) biedt de leerkracht ondersteuning die steeds net
boven het niveau van een leerling ligt, waardoor de leerling een hoger niveau kan bereiken.
Scaffolding is dus een combinatie van het in eerste instantie aanbieden van veel ondersteuning aan
leerlingen en het geleidelijk afbouwen daarvan naarmate hun expertise toeneemt. De leraar bouwt
een “steigertje” waarop de leerling even kan gaan staan om zijn hoger gelegen doel te bereiken.
Russische psycholoog Lev Vygotsky heeft het begrip ‘zone of proximal development’ oftewel ZPD
geïntroduceerd en hiermee bedoelde hij het volgende: Een leerling bevindt zich op een bepaald
niveau van ontwikkeling. Om een stapje verder te komen – zijn volgende “zone van naaste
ontwikkeling te bereiken”- moet de docent (de expert) vaststellen met welke tussenstappen hij de
leerling kan helpen om het leerproces te optimaliseren. De dialoog is daarbij hét hulpmiddel om het
denkproces verder te doen ontwikkelen. Leerlingen moeten gestimuleerd worden om “hardop te
denken”. Het leslokaal is de plek waar begripsvorming ontstaat doordat de leraar en de leerling in
samenspraak komen tot het begrijpen van elkaar waarbij de leraar de leerling helpt het geleerde te
plaatsen in een bredere maatschappelijke en culturele context. Voor het begrip scaffolding is er ook
‘een ideale lessencyclus’ ontworpen. Deze is op de volgende pagina weergegeven.
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through EFT, credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying this summary from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller HarmJesse. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy this summary for R204,83. You're not tied to anything after your purchase.
